从“记忆”到“建构”:山东教育大数据教你如何调整学习策略

时间:2019-01-21 05:28:43 来源:蓬安信息网 作者:匿名



在高中阶段,由于思维习惯和思维策略的差异,学生的学习成绩开始有所区别。那么如何学习,它更有效吗?我们来看看教育大数据的分析。

2017年,山东省教育厅和北京师范大学基础教育质量监测协同创新中心对山东省17个城市140所学校的14,652名高中生进行了综合评估,主要测量学生的道德行为,学业发展,身心发展,艺术素养,课程实施,学业负担,教师教学方法,师生关系,班级标准化和家庭教育十个方面。对大量数据的分析揭示了一些有趣的结论。

山东省近60%(57.1%)的高中二年级学生更善于运用建设性学习策略来解决非常规问题。通过比较研究发现,在解决传统问题时,“记忆导向”学生的得分与“建构导向”学生的得分相当,但在解决非传统问题时,表现良好的学生倾向于更多优势。数据显示,对于每个单元的内存策略改进,复杂问题解决的正确率不仅可以提高,而且可以降低约5%。

进一步分析发现,不同学习策略的学生在数学和物理成绩方面差异最大;具有良好学习策略的学生和具有一般学习策略的学生在数学分数上有12分,在实际分数上有11分。这个差距非常明显。

进入高中阶段,没有论文,学科知识更加系统和深入,更加注重学生对知识点的理解和解决实际问题的能力。总之,学习不仅仅依赖于死记硬背。为了提高学习成绩,应逐步调整学习策略:从简单记忆到“建模”,即对知识点法律性质的深刻理解,可以进行整合和转化。

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